Desafío... implica no vencerte ante las adversidades, la duda, el temor a lo desconocido, al miedo de correr riesgos o de pisar terrenos que no sabes si son sólidos.
Desafío es querer hacer tu sueño realidad, llegar a la meta haciendo a un lado los obstáculos, hacer que tu voz se escuche, ganar la lucha aunque pierdas alguna batalla.
Desafío es limpiar tus rodillas después de caer y tener el coraje para volverlo a intentar.
WordReference.com Diccionario de la lengua española lo define como:
Incitación a la competencia.
Reto, empresa difícil a la que hay que enfrentarse.
Hola, quiero compartir contigo la experiencia de tan importante taller de actualización docente en la que a mi parecer debe participar todo el personal que labora en las escuelas, ya que las competencias no sólo se propician en el aula; las competencias son un nombre más a lo que hacemos o poseemos: habilidad, capacidad, pericia...
Veamos mejor algunas definiciones y quién las dice:
Competencia:
Conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos. (Programa de educación preescolar 2004, p. 22).
Del latín competentia, confrontar competente, pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo, o intervenir en un asunto determinado (Diccionario de la Real Academia).
Sistema de acción complejo que abarca las habilidades intelectuales, las actitudes y otros elementos no cognitivos, como motivación, valores y emociones, que son adquiridos y desarrollados por los individuos a lo largo de su vida y son indispensables para participar eficazmente diferentes contextos sociales" (Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación).
Implica un saber hacer (habilidades), con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestación de una competencia revela la puesta en juego de conocimiento, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en un contexto dado. Las competencias movilizan y dirigen todos estos componentes hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser (Plan de estudios 2006. Educación básica. Secundaria).
Es la capacidad que desarrolla una persona para actuar en una situación determinada movilizando y articulando sus conocimientos, habilidades y valores (SEB-SEP, 2007:7 PIFCYE).
Si después de estas definiciones publicadas en 2008 en el cuadernillo de Prioridades y Retos de la Educación Básica en el curso básico de formación continua quedan dudas de que TODOS debemos estar preparados para resolver conflictos, asumir responsabilidades, analizar las causas de los problemas y proponer soluciones con asertividad, pues habría que profundizar en el papel que jugamos como educadores y evaluar todos los aspectos de nuestra vida: con la familia, en el trabajo, con Dios y en la sociedad.
El profesor debe tener claro que lo que hace en la escuela es un apostolado, un compromiso más que académico moral, debe poseer un corazón latiendo fuerte, un espíritu de lucha, una visión ganadora y una misión formadora.
La tarea más difícil de un profesor no es enseñar; es aprender y aceptar los errores. En los centros educativos hace falta gente con más sentido común, con muchas ganas de trabajar, no con muchos títulos, personas entregadas a su profesión, no con compromisos económicos o políticos. Faltan padres comprometidos y alumnos consientes de su deber.
Los profesores tienen que ser capaces de analizar su práctica profesional y reflexionar sobre ella, evaluar los efectos de su docencia y, cuando proceda, acometer su reconstrucción y mejora.
Los profesores deben de apreciar continuamente lo que piensan y comprenden sus estudiantes, pues ése es un punto de referencia obligado para remodelar sus planes de trabajo. Cuando la enseñanza se orienta a la comprensión, el pensamiento de los profesores debe discurrir permanentemente por dos vertientes relacionadas entre sí:
¿Qué estoy haciendo para conseguir que los alumnos avancen hacia niveles elevados de comprensión y actuación competente?
¿Qué atención estoy prestando a los conocimientos e intereses de los alumnos al hacerles progresar hacia las metas del currículum y al desarrollo de su talento y competencia social?
Si obtenemos una o más respuestas, y son reales... habremos evaluado nuestro trabajo y también nuestra sensibilidad.
¡¡Enhorabuena!! Recuerda que la calificación final de nuestro trabajo es la que pone el alumno, cuando se da cuenta de la realidad.
Trabajo en educación y estoy interesada en aprender y compartir acerca del liderazgo, de la cultura organizacional y escolar, de la enseñanza del inglés; de costumbres y tradiciones de otros estados o paises. Disfruto escribir y comentar lo que para mí es importante, chistoso, divertido o controvertido. Amo la vida y por ello le sonrío!! Cada amanecer agradezco a Dios la oportunidad de ver una nueva luz y poder disfrutar de la obscuridad del anochecer.
