IX Convención Nacional y II Internacional de Profesores Campeche 2010

¡Hola! Esta es una invitación para participar en la Convención Nacional Internacional de Ciencias Naturales el próximo mes de noviembre. Es para toda la comunidad educativa, no propiamente profesores de Ciencias. Áreas temáticas: • Construcción de ciudadanía. • Tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación. • Reforma en la educación básica. • Competencias docentes y educativas. Conferencistas magistrales que han confirmado su participación: 1. Gloria Villegas Moreno 2. José Luis Fernández Zayas 3. Tomás Segovia 4. Rodger W. Bybee 5. Aureli Caamaño Ros 6. Ana Gracia 7. Guillermo Rodríguez Abitia 8. Alejandra García Franco 9. Juan Luis Cifuentes Lemus 10. Tiburcio Moreno Olivos 11. Ángel Vázquez Alonso Tu participación es importante porque aprendiendo y compartiendo fortalecemos nuestra labor en los centros de trabajo. ¡Participa, diviértete y atrévete a vivir una nueva experiencia! http://www.ampcn.org/convencion2010

¡EL TIEMPO!

Ha pasado mucho tiempo desde que subí mi última nota. Todos los dias he querido escribir algo; pero por muy breve que sea, sé que invertiré un poco de mi tiempo ¡De mi valioso tiempo!... lo que bloquea mi mente. Hay mucho por hacer y poco tiempo para hacerlo, muchas veces lo he dicho porque siento que mi tiempo es oro. Sin embargo, hoy estoy ante mi computadora tratando de escribir "algo", algo con sentido, algo de lo mucho que quiero escribir. Pero mi mente esta vagando entre frases, palabras, ideas... todo viene y nada llega en concreto, lo cual me remonta a un pensamiento que encontré un dia en la web mientras buscaba un video de liderazgo, este decía: "No estás perdido, estás distraído". Ya sé... Compartiré contigo la historia de un pepenador. ¡¡Ups!! no de un pepenador de basauras, es un lindo perro que le gusta revolver la basura cuando hacemos limpieza, le gusta pasar sobre los papeles que tiramos y algunas veces, hasta dormir sobre ellos.¡¿Qué raro, no crees?! Aun con todo y eso, lo queremos mucho. Su nombre es Kiko y es mi little dog.

FELIZ ANIVERSARIO MIRJANA!!!! ¡¡ÉXITO!!

El pasado 23 de mayo, el Coro Juvenil Mirjana, cumplió 3 (tres) años de haberse formado. Es un ministerio de alabanza de jóvenes y señoritas entusiastas y con amor a Dios en la Capilla "María Reina de la Paz". Su capellán es el Padre Seleno, quien apoya al grupo y comparte con ellos sus inquietudes. ¡Ëxito, enhorabuena!

INTERNATIONAL BALLROOM SAMBA...

Bryan Watson y Carmen Vicelj en el salón internacional de samba. ¿Te animas a bailar? Una bailadita y otra bailadita...

ORACIÓN DEL MAESTRO.

Señor, concédeme poseer la ciencia necesaria en mi profesión de maestro para ser competente en el arte pedagógico. Enséñame a vivir unid@ a mis alumno@s con el vínculo de caridad, a colaborar con sus padres, a estimular sus cualidades personales de estudiante, y a saber orientarlos en su educación con el consejo y la amistad. Santa María de Guadalupe acompáños siempre en nuestro caminar hacia el Maestro de Maestros tu Hijo y Señor Nuestro, Jesucristo. Amén

FELICIDADES MAESTR@ EN TU DÍA...

Te invito a que todos los días te encomiendes al Maestro de Maestros para que tu labor pueda rendir frutos en el aula, en los pasillos de tu centro de trabajo, en los centros comerciales, en fin, en donde te encuentres y con quien te encuentres . ¡Felicidades maestr@ en tu día!

¡¡Sí, sí... probando, probando!!

Hola, te preguntarás por qué ese título... es probable que no le hayas puesto atención pero te lo contaré... Estamos en pleno siglo XXI en donde las "COMPETENCIAS" están de boga, es un tema interesante, que encierra muchas interrogantes y que se puede tomar como punto de debate en cualquier ámbito, incluso, escribir una y otra entrada en mi blog, y decir lo mismo con diferentes palabras. ¡Al grano, sin tantos preámbulos! Nuestro gobierno está preocupado "Por elevar la Calidad Educativa", en los centros educativos nos encontramos con directivos, docentes, prefect@s, administrativos y manuales comprometidos, sin embargo, no existe coalición entre el personal, más bien se genera colisión, se forman grupos de poder, en dónde en estos tiempos, no gana el más fuerte sino el más inteligente, el líder, involucra a sus seguidores en la lucha constante por alcanzar metas, no se preocupa por sí mismo, no antes de buscar un bien común. Sí, sí, probando, probando... Estamos en la vida en busca de resultados pero solamente probamos, no nos atrevemos a saborear el triunfo o el éxito, nos da miedo recibir los aplausos sinceros. El ruido de las palmas de las manos,la sonrisa sincera de los alumnos, el agradecimiento de los padres de familia, es el ruido que debemos aceptar en nuestra vida laboral, que a la vez te permite sonreir en la vida familiar. Vivimos con el sentimiento del "YO-YO", lo que no nos permite unir nuestros esfuerzos para lograr resultados comunes, tenemos vendas en los ojos, porque no vemos más ayá de nuestra necesidades... ¿y los alumnos, su formación? ¿Es suficiente acaso, llenarlos de información? ¡Noooo! cuando ell@s necesiten información la buscarán, dije al principio que estamos en pleno siglo XXI, donde el que quiere aprende, adquiere conocimientos, pero no valores en la web. Una cultura de calidad, requiere gente de calidad, piedra angular y cimiento de la auténtica calidad y esperanza para el futuro (Jáuregui, Aguilar 2004). El éxito de las organizaciones requiere una cultura inspirada en principios, con calidad, excelencia, productividad, alto desempeño, con valores, ligados íntimamente al éxito de los individuos y de los procesos grupales; esto no es posible, sin un toque humanístico, ya que se requiere para lograrlo: optimismo, autoestima, buena comunicación, actitudes positivas, alto aprecio por las metas y los tiempos, valores claros y compartidos, apoyo mutuo, armonía interna, entre otros muchos elementos. Para concluir, te dejo esta frase escrita por Dudley Weeks y que tiene mucho impacto en las organizaciones: "Hemos gastado mucha más energía y recursos en nuestras tecnologías materiales, que en desarrollar las habilidades de la gente para resolver con eficiencia sus diferencias y para construir relaciones más enriquecedoras". Sí, sí, probando, probando...

LA ESCUELA HOY, UN DESAFÍO...

Aunque en México no es común escuchar este tipo de noticias, sabemos perfectamente que estos casos se presentan. Hoy día podemos percibir el desinterés de los alumnos por el estudio, van a la escuela y no le encuentran sentido a esa responsabilidad que solamente a ellos beneficia: ESTUDIAR. ¿Qué está pasando en los centros educativos, en cada docente, en los directivos, en los alumnos, en el personal de asistencia y apoyo, en los padres de familia? ¿Qué pasa con las autoridades educativas? ¿Qué estrategias usar para que los padres de familia se involucren y acepten esa responsabilidad que les corresponde como padres-madres? Le he preguntado a los alumnos cuando tienen algún reporte que amerite la pregunta... ¿Por qué estás en la escuela? ¿A qué vienes? ¿Por qué es tan difícil cumplir con las tareas que te confieren tus profesores? Y con tristesa escucho algunas respuestas como estas para no numerar otras tantas:Porque me obligan, por no limpiar mi casa o cuidar a mis hermanos, porque me mandan a trabajar con mi abuelo al taller, etc. De 10 alumnos, uno me dice con alegría que le gusta estudiar o aprender y otro me dice que se la pasa bien con sus amigos. ¡Esto, es alarmante! ¿Qué pasa con el sistema educativo? ¿qué hacemos en el aula como profesores? ¿Qué debemos hacer para captar la atención de nuestros alumnos? ¿De qué nos estamos perdiendo por descuidar esa parte que no cumple las espectativas del alumno? Me pregunto si por lo menos tenemos conciencia de nuestra actitud, o somos un reflejo de la vida diaria, de nuestros conflictos personales, del cansancio que con los años se acentúa. Aún recuerdo aquella tarde en la que por primera vez llegué a mi servicio social como estudiante de la licenciatura a una escuela secundaria, y encontré que entre el personal, aproximadamente cinco sonreían e interrelacionaban con los estudiantes, y aún siendo estrictos, lograban captar su atención y respeto. Recordarlo me lleva a un análisis profundo en mi entorno, y me doy cuenta que no podemos cambiar una cultura, pero si podemos ser mejores cada día, prepararnos más y con mucha conciencia para poder influir en los jóvenes y señoritas para que empiecen a disfrutar esa etapa de su vida en el ámbito escolar, y de este modo se den su tiempo para estudiar, jugar, compartir y trazar metas, buscarle sentido a las oportunidades que les brinda ser personas cultas, preparadas, responsables. Los alumnos necesitan que les enseñes, pero también necesitan que les sonrías, antes de ponerles un reporte tienen derecho a que les preguntes por qué no cumplieron con la tarea, necesitan que sepamos sus nombres y que no los etiquetemos. Necesitan la orientación de los padres de familia. La educación es y seguirá siendo tripartita, cada quién desde el ámbito que le corresponde debe poner el 100% y mantenernos en el 5% de los que actúan pese a las inclemencias del entorno. Autoridades, maestros, padres de familia, alumnos... ¡No podemos permitir ser parte de la destrucción del mundo! El amor sincero, la honestidad y la buena comunicación, son elementos que debemos albergar en nuestros corazones para tener una vida mejor.

¡¡MI EXPERIENCIA COMO ESTUDIANTE!!

Hola, hago propicio este momento para contarte lo que dejó en mí, el estudio de posgrado. Somos los futuros Maestros en Gestión Educativa (pues aún estamos en proceso de titulación) y el pasado 12 de marzo del año en curso, recibimos nuestra carta de candidatura. Escribir de lo que fueron dos años compartiéndo un aula, desvelos, estrategias, amistad... es muy enriquecedor y motivante. Recuerdo que al inicio nuestros maestros nos preguntaron por qué estabamos ahí, para todos eran motivos diferentes, pero en algo coincidimos: " aprender, por superación personal y por mejorar nuestros ingresos". Nadie habló de necesitar un papel para colgar en la pared, ni de hacer protocolo para aparentar lo que no es. Y ¿sabes cuál es mi mayor satisfacción?

• Haber entendido que la vida es una una y los problemas miles.
• Haber aprendido mil cosas nuevas y vivirlas una sola vez.
• Trazar metas, plantear objetivos, analizar el proceso y evaluar los resultados.
• Descubrir que cada uno puede desarrollar un potencial, una habilidad y todo aquello que quiera lograr. Solo hay que visualizar, no perder los objetivos y ser guerreros incansables.
• Darme cuenta que hay diferentes objetivos de estudio: para pasar, para aprender, para colgar cuadros en las paredes, para reforzar falsas personalidades o personalidades verdaderas y para vivir cada instante de la vida, innovando, creando, sirviendo al prójimo y amándo cada vez más lo que haces, lo que cual te permite un crecimiento espiritual,familiar, personal, laboral y social.
• Conocer a maestros entregados a su quehacer, emprendedores, dinámicos, con enfoque humanístico que compartieron con nosotros su tiempo, experiencia y conocimientos.
• Saber que el liderazgo no es solo mover un grupo de personas, sino hacer que cada persona descubra su potencial y y se convierta en un líder.
• Darle gracias a Dios, a mi familia y a cada persona que en este trayecto me ha regalado un poco de su tiempo y de su experiencia o una sonrisa.
• Saber que terminar una etapa, me permite empezar otra.
• Proponerme ser mejor mamá, mejor hija, mejor hermana, mejor amiga, mejor maestra, mejor oreja y hombro de quien me necesite; porque todos, en cualquier etapa de la vida necesitamos una oreja y un hombro. ¿Tengo razón?

Podría pasarme todo el tiempo numerando los beneficios que he recibido en estos 2 maravillosos años que fueron los más felices de mi vida como estudiante, pero no tengo tiempo de hacerlo y no terminaría; ya que cada vez que dejo de escribir una palabra florecen mil pensamientos. Solo quería compartir contigo la alegria que desborda en mi corazón saber que Dios me da la oportunidad de vivir, respirar, mirar, caminar, disfrutar la naturaleza, amanecer en mi hogar, y descubrir todos los días un nuevo orizonte que me permite vislumbrar otras espectativas en la vida. ¡Aclaro, que muchas cosas las hacemos por sentido común, pero cuando descubrimos que tienen un nombre y otras utilidades... nos apropiamos de nuevos aprendizajes! Pronto compartiremos otros de los momentos vividos en la UPN. ¡Hasta pronto!

DESAFÍO ...

Desafío... implica no vencerte ante las adversidades, la duda, el temor a lo desconocido, al miedo de correr riesgos o de pisar terrenos que no sabes si son sólidos. Desafío es querer hacer tu sueño realidad, llegar a la meta haciendo a un lado los obstáculos, hacer que tu voz se escuche, ganar la lucha aunque pierdas alguna batalla. Desafío es limpiar tus rodillas después de caer y tener el coraje para volverlo a intentar. WordReference.com Diccionario de la lengua española lo define como:

• Incitación a la competencia.
• Reto, empresa difícil a la que hay que enfrentarse.
• Oposición, contradicción.

Y para tí... ¿Cuál es tu más grande desafío?

TGA 2009

UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Curso Básico de Formación Continua 2009 "El enfoque por competencias en la Educación Básica" Sede: Escuela Secundaria General Nº 3 "Instituto Campechano" Fecha: 19, 20 y 21 de agosto 2009

Facilitadoras:

Licda. María de Lourdes Sosa Espina

Licda. Lourdes Arroyo Pech

Licda. María Selene Ruiz Campos. .

Hola, quiero compartir contigo la experiencia de tan importante taller de actualización docente en la que a mi parecer debe participar todo el personal que labora en las escuelas, ya que las competencias no sólo se propician en el aula; las competencias son un nombre más a lo que hacemos o poseemos: habilidad, capacidad, pericia... Veamos mejor algunas definiciones y quién las dice:

• Competencia:

1. Conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos. (Programa de educación preescolar 2004, p. 22).
2. Del latín competentia, confrontar competente, pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo, o intervenir en un asunto determinado (Diccionario de la Real Academia).
1. Sistema de acción complejo que abarca las habilidades intelectuales, las actitudes y otros elementos no cognitivos, como motivación, valores y emociones, que son adquiridos y desarrollados por los individuos a lo largo de su vida y son indispensables para participar eficazmente diferentes contextos sociales" (Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación).
2. Implica un saber hacer (habilidades), con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestación de una competencia revela la puesta en juego de conocimiento, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en un contexto dado. Las competencias movilizan y dirigen todos estos componentes hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser (Plan de estudios 2006. Educación básica. Secundaria).
3. Es la capacidad que desarrolla una persona para actuar en una situación determinada movilizando y articulando sus conocimientos, habilidades y valores (SEB-SEP, 2007:7 PIFCYE).

Si después de estas definiciones publicadas en 2008 en el cuadernillo de Prioridades y Retos de la Educación Básica en el curso básico de formación continua quedan dudas de que TODOS debemos estar preparados para resolver conflictos, asumir responsabilidades, analizar las causas de los problemas y proponer soluciones con asertividad, pues habría que profundizar en el papel que jugamos como educadores y evaluar todos los aspectos de nuestra vida: con la familia, en el trabajo, con Dios y en la sociedad. El profesor debe tener claro que lo que hace en la escuela es un apostolado, un compromiso más que académico moral, debe poseer un corazón latiendo fuerte, un espíritu de lucha, una visión ganadora y una misión formadora. La tarea más difícil de un profesor no es enseñar; es aprender y aceptar los errores. En los centros educativos hace falta gente con más sentido común, con muchas ganas de trabajar, no con muchos títulos, personas entregadas a su profesión, no con compromisos económicos o políticos. Faltan padres comprometidos y alumnos consientes de su deber. Los profesores tienen que ser capaces de analizar su práctica profesional y reflexionar sobre ella, evaluar los efectos de su docencia y, cuando proceda, acometer su reconstrucción y mejora. Los profesores deben de apreciar continuamente lo que piensan y comprenden sus estudiantes, pues ése es un punto de referencia obligado para remodelar sus planes de trabajo. Cuando la enseñanza se orienta a la comprensión, el pensamiento de los profesores debe discurrir permanentemente por dos vertientes relacionadas entre sí:

1. ¿Qué estoy haciendo para conseguir que los alumnos avancen hacia niveles elevados de comprensión y actuación competente?
2. ¿Qué atención estoy prestando a los conocimientos e intereses de los alumnos al hacerles progresar hacia las metas del currículum y al desarrollo de su talento y competencia social?
Si obtenemos una o más respuestas, y son reales... habremos evaluado nuestro trabajo y también nuestra sensibilidad. ¡¡Enhorabuena!! Recuerda que la calificación final de nuestro trabajo es la que pone el alumno, cuando se da cuenta de la realidad.

PROGRAMA NACIONAL ESCUELA SEGURA

ORIENTACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE ADICCIONES EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Facilitadora: María de Lourdes Sosa Espina Sede: Secundaria General Nº 7 "Joaquin Baranda" Fechas: 17 y 18 de agosto de 2009

Aula: 14

Propósito general: Que el personal docente obtenga las bases de información necesarias para diseñar y aplicar actividades de prevención, tutoría, orientación y canalización como parte de su labor en la escuela secundaria, en el marco de acciones comprometidas con la prevención de adicciones. HOLA!!!!!! ¡¡Aquí de regreso al 2009!! No puedo dejar de compartir contigo la maravillosa experiencia que vivimos en el curso de adicciones el pasado agosto 2009. Empezaré por platicarte del "encuadre", el que como ya sabes, nos permite conducirnos de diversas formas, según los acuerdos tomados en colegiado. Se hizo la dinámica en la que todos los asistentes dicen que les gustaría que suceda o no, durante el taller; como es de esperarse algo añorado y deseado es la hora de salida, pidieron puntualidad para la salida y que se evitaran los horarios interminables (te confiezo que fallé en ello, eramos el último grupo en salir), ¡ah! pero cómo nos divertimos... El taller se inició con algunas miradas que buscaban respuestas, cierta espectativa y me atrevo a decir que con algo de curiosidad. Siempre que estamos ante algún desconocido que nos va a hablar de algo que ya sabemos, queremos que no comience a hablar o que pasen rápido las horas para que ya sea la salida. Las prisas y nuestros compromisos entorpecen en ocasiones nuestra tranquilidad. Pero, cuando nos enrolamos en la charla y el intercambio de experiencias, se nos olvida que debemos irnos a casa. Creo que esta fué nuestra historia, trabajamos en un clima de respeto, madurez, comprensión y sigilo. Hubo risas, lágrimas, juegos y baile, intercambio de ideas, trabajo en equipo. Las evidencias de este trabajo fueron mas allá de los objetivos planteados: fué un rico intercambio de sentimientos, formas de ver la vida, de apoyar a los adolescentes o familiares, de conocer nuestro trabajo como docentes, de ver en el rostro de nuestros compañeros el compromiso por servir, la humildad por ayudar y sobre todo el entusiasmo por mantenerse firmes como guerreros invencibles para tratar de combatir a tan malas influencias "la adicciones". Escribo algunos pensamientos que mis compañeros dejaron grabados en una hoja que guarda el final de nuestro taller; no sin antes decirles que las historias no terminan, siempre se abre un nuevo episodio para dar continuidad a lo que quedó atrás. "No siempre lloverá ni el sol quemará, y es que ambos son necesarios para la vida. Después de una tormenta vendrá la tranquilidad; después de un sol abrazador vendrá un atardecer todo hermosura". Profr. Gustavo Román May Vázquez. "En este nuevo ciclo escolar me comprometo a tener más atención con mis alumnos, escucharlos y darles un consejo si asi lo requieren, a poner mas atención en sus cambios físicos y emocionales". Profra. Zobeyda Lucely Padilla Huchín. "Cuidar nuestro cuerpo es responsabilidad de cada uno de nosotros" "Ayuda siempre sin esperar nada porque todo lo que siembres cosecharás". Profr. Fernando Antonio Amador Chavez. "Como maestros tenemos la oportunidad de relacionarnos con el individuo en una de las estapas más díficl y complicada de atacar, además de todos los factores que se involucran: la tecnología, adelantos científicos, etc. sabemos la responsabilidad que nos atañe y es importante que nos informemos y tengamos la disponibilidad para la asistencia a cursos, conferencias y talleres para tener herramientas y estrategias y saber afrontar cualquier problema que se nos presente en nuestra labor social". Profra. Martha Patricia Xequé Guzmán. "Todos quisieran ser lo que yo soy, soy el poseedor del más hermoso privilegio... ¿saben quién soy? SOY MAESTRO. Porque serlo es un privilegio único en la vida". Profr. César Augusto García Cantarell. "Todo puede empezar con una sonrisa, sobre todo cuando se trata de combatir una mala cara. Es una herramienta en verdad eficaz para combatir o destruir las barreras de un adolescente que calladamente pide ayuda. Nuestro trabajo va más allá de enseñar conocimientos. Debemos abrir los ojos, sonreir e interesarnos en esas vidas que claman por una buena guía". Profra. Guadalupe del Socorro Pech Torres. "Aunque domine mi materia, buscaré hacerla más dinámica, agradable, y divertida, es decir, innovar las estrategias didácticas. También observaré si los alumnos tienen algún problema con las adicciones y sobre todo propiciaré fomentar los valores, pues es lo que considero como base para no caer este terrible problema y salir adelante en su proyecto de vida y lograr así ser un ciudadano íntegro". Profra. Candelaria Espinosa Moo.

"Ver un rostro brillar, luego demacrarse y amargarse, ver una sonrisa apagarse y un espacio sin luz... es ver que alguien se está perdiendo en sus angustias, en sus temores y en la deseperación. Dále tu mano, tómala con fuerza, sonríele y dile que pronto ese estrago pasará" Profra. Lourdes Sosa.

Te presento a Perrito Feliz, y aunque han transcurrido 21 días, te deseo un 2010 próspero con abundantes bendiciones, sueños hechos realidad, metas trazadas y alcanzadas, mucha salud, amor y paz en tu vida.

¡¡Hasta pronto!!

ESCUELA SIEMPRE ABIERTA 2009

PROGRAMA ESCUELA SIEMPRE ABIERTA 2008 UN MOMENTO DE REFLEXIÓN

De Educación Básica:

Objetivo específico: Promover la integración entre escuela y comunidad, ampliar las oportunidades de acceso a espacios de promoción de ciudadanía, contribuir a revertir los cuadros de vulnerabilidad en la comunidad escolar.

Fuente: http://basica.c.gob.mx/escuelasiempreabierta/start.php?at=programa&sec=6

Población Objetivo: Se dirige a una población representada por niños, adolescentes, adultos y adultos mayores que forman parte de la comunidad aledaña a la escuela, los cuales pueden o no ser alumnos de la escuela y miembros o no, de la comunidad. En este sentido, lo importante es que la comunidad resulte beneficiada al poder disponer de los espacios e instalaciones escolares para el desarrollo de actividades de su interés y necesidad.

Fuente: http://basica.c.gob.mx/escuelasiempreabierta/start.php?at=programa&sec=10

Del SNTE y la Alianza por la Educación:

2 de los 3 Objetivos generales:

• Promover desde el campo el propio sindicato, iniciativas que contribuyan al desarrollo y bienestar de niños y jóvenes durante las próximas vacaciones.
• Ofertar un programa con actividades de salud, deportivas, artísticas, educativas, culturales y recreativas, así como de apoyo y regularización académica, para niños de primaaria y secundaria en escuelas públicas de ciudades seleccionadas, a través de convenios de cooperación entre las secciones sindicales del SNTE con los gobiernos estatales y municipales, así como las instituciones involucradas en los servicios de salud, deporte y la cultura, entre otras.

2 de los 3 objetivos específicos:

• Ofrecer a los niños y jóvenes de educación básica, la posibilidad de enriquecer y complementar el proceso educativo mediante su participación en cursos, talleres y actividades específicas de salud, culturales, artísiticas y deportivas, que serán promovidad en al menos cinco mil escuelas públicas durante el próximo período vacacional de verano.
• Diseñar actividades de apoyo y regularización académica en diversas asignaturas, a desarrollarseen las cinco mil escuelas que participarán en el Proyecto Especial Escuelas Siempre Abiertas. Dichas actividades deberán responder a las necesidades de aprendizaje y el interés de los alumnos, y deberá privilegiarse la enseñanza de matemáticas, español, uso de tecnológias e idioma inglés.

Fuente: http://www.snte.org.mx/?P=eabierta08

Aunque mucho se promueve al respecto, lo cierto es que l@s estudiantes lo que menos quieren es tener actividades académicas, escuchar timbre de entrada y salida y "estudiar" en vacaciones. Estoy sorprendida de los comentarios de l@s chic@s modernos como dicen ellos mismos ser. La adolescencia es una etapa de sus vidas, en la que los cambios les afectan hasta alejarlos de su realidad. Pierden interés por el estudio, porque no le encuentran sentido a lo que aprenden, la lectura se les hace un fastidio y poco necesario, l@s amig@s son lo mejor que pueden tener, el internet, videojuegos y la música son la vida. - ¡Aliviánece maestra! me dijo un jóven cuando lo reporté por mal contestar a un maestro en el aula y no cumplir con sus actividades. El mismo, estuvo en el Programa Escuela Siempre Abierta 2009 en la escuela, y lo escuché quejarse por tener que hacer tareas en vacaciones. Este incidente puso en foco rojo mi pensamiento y me llevó a preguntar a otros jóvenes y señoritas, si les gustaba el curso y por qué estaban ahí. Las respuestas no fueron gratas ya que esperaba escuchar que aprenderían algo diferente o quisá que la curiosidad los llevó al lugar. Quiero aclarar que estoy consciente que ni los intereses ni el pensamiento de los adultos son los mismos que los de los adolescentes, así que comparto contigo algunas de las respuestas que recuerdo:

• Vengo porque me obliga mi mamá.
• Estoy aquí porque no quiero cuidar a mis hermanitos.
• Si me quedo en mi casa me ponen a limpiar.
• No me dejan ver tele, mejor veo a mis amigos.

Por estas respuestas, por algunos detalles que pude observar y por las conclusiones que saco al platicar con profesores de otros centros de trabajo en cuanto al Programa, concluyo que los docentes debemos buscar muchos y muchos sinónimos para que al hablar con nuestros alumnos no digamos palabras como estudiar, resolver, guardar (celulares, porque los libros les encanta guardarlos), portarse bien. De este modo podremos hacer más atractiva su estancia en la escuela en clases o en el Programa de Escuela Siempre Abierta. Termino esta reflexión compartiendo la alegría que me causó ser parte del equipo de trabajo en la Secundaria General Nº 3, del 13 al 25 de agosto 2009. Es interesante saber que fuera de la presión que se genera en dias oficiales de clases, esos son espacios propicios para que nuestros alumnos vean en sus profesores y en la gente que les rodea, el lado humano y la sensibilidad de algunas personas. Muy en lo personal, el Programa Escuela Siempre Abierta, me brindó la oportunidad de consolidar mi relación con algunos alumnos y que me conozcan otros, de compartir experiencias y aprender de ellos. Recuerda que el que enseña aprende, y todos los dias Dios me regala esta oportunidad.

¡Hasta pronto!

Prioridadesy Retos 2008

" PRIORIDADES Y RETOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA " Fecha: 13, 14 y 15 de agosto de 2008 Sede: Esc. Sec. Gral. 7 Aula: 4

Objetivos:

• Analizar los principales retos de la Educación Básica y su impacto en cada uno de los niveles que la integra. (Educación por competencias).
• Conocer los principales componentes, prioridades y compromisos de la Alianza por la Calidad Educativa.
• Identificar el uso de la Evaluación para la mejora continua.
• Reflexionar la importancia de la transversalidad de los contenidos en las diferentes asignaturas.

Desarrollo:

Mediante el análisis de los contenidos en diferentes actividades se intercambiaron formas de trabajo por nivel educativo (preescolar, primaria, secundaria, telesecundaria y educación especial). Se hicieron propuestas para lograr metas, sin embargo, se pudo observar una profunda preocupación por el poco interés que prevalece en las escuelas para lograr cambios significativos en las formas de trabajar en las aulas de acuerdo a la Reforma y al trabajo basado en competencias por temor a incursionar en el mundo de las TIC's y el "trabajo "que implican las adecuaciones curriculares.

Cierre: Para concluir, cada mesa de trabajo compartida por un integrante de cada nivel educativo presentaron un resumen de los trabajos realizados en los tres dias, en los que se dió a conocer por qué se cumplen o no, las propuestas de las Reformas. Se concluyó en el siguiente orden según la frecuencia presentada :

• Falta apoyo de las Autoridades Educativas y directivos escolares.
• Se necesita que todos los involucrados en los procesos educativos cambien de actitud y acepten los cambios que se proponen.
• Aceptar los retos.
• Que los padres de familia se involucren más y entiendan que ellos educan y en la escuela se reafirman los valores que enseñan a sus hijos.
• La aceptación de roles de los docentes y la capacitación.
• El compromiso de directivos y docentes de un nivel a otro, para aceptar a los jóvenes con NEE.

Mi reflexión como facilitadora: Pude observar el interés y entusiasmo de los docentes que formaron parte de mi grupo de trabajo en el aula 4, hicieron propuestas que deben ser valoradas para mejorar los procesos, en virtud de que los docentes siempre manifestarán sus necesidades. La angustia por los cambios era manifiesta en cada comentario nuevo, sin embargo, pude percatarme de que mis compañeros estaban comprometidos al cambio, a desafiar retos y alcanzar metas... pero pedian que los directivos se involucren e involucren a todo el personal, que haya buena comunicación en las escuelas, que la capacitación sea constante y se evalúen los resultados. Y la prueba del compromiso estaba en la biblioteca de la General 7, en la que se respetó el encuadre. La entradaera las 8 y salíamos a las 2.30. Todos estabamos interesados en permanecer para ver resultados. Concluyo con esta frase: "Si Educar es compromiso de todos, demos lo mejor, nuestros alumnos merecen más"

!Saludos¡

Coro Infantil

Coro Infantil del Instituto de Cultura de Campeche. Mtro. Martín Pacheco Diciembre 2009

Acilo de Ancianos / Casa del Mtro. Jubilado

Ensayo con el Mtro. Gabriel Tamay

Ser como el Río...

Es Paulo Coelho quien me cautivó con esta hermosa reflexión. Cuando veo este video siento una gran paz interior. No siempre hay que ser niño o adolescente para ver y/o escuchar lo capaces que somos para llegar a la cima. Las caídas duelen pero se disfruta volver a estar de pie, sacudirte el polvo, levantar la frente y caminar sin mirar atrás.

Gratitud!!

Este video es una muestra muy clara de gratitud. Comparemoslo con la labor educativa:

Las Reformas Educativas proponen "Educar para la vida, ofreciendo una formación centrada en el desarrollo integral de los alumnos, para ejercer su libertad con responsabilidad, fortalecer la democracia y la participación ciudadana". Con esto, favorecemos a que enfrenten los desafíos que demanda la sociedad, construyan un futuro sólido y con valores morales, analicen conflictos, resuelvan problemas y eleven su calidad de vida. Sin embargo, en los centros escolares muchos jóvenes lloran, se distraen con l@s amigos y se refugian en ellos para ser comprendid@s; en su mundo no entramos los adultos porque muchas veces les ponemos más peso a su carga. Con solo escucharlos y tratar de comprender sus actitudes como seres humanos antes que como estudiantes, conocer la razón de su apatía hacia el estudio y valorar sus esfuerzos, aliviamos un poco su carga. Como educadores debemos ser hombros y orejas, guías e inspiración y luz para lo estudiantes. Una sonrisa, una palmadita en el hombro, interesándonos en lo que hacen, conociéndo su forma de aprendizaje, dándoles una oportunidad y propiciando el respeto mutuo como seres humanos, puede dar sentido a lo que un alumno espera recibir en su escuela.